Конспект інтегрованого уроку математики та інформатики у 2 класі.

Тема: Розв’язування складених задач двома способами(ознайомлення). Закріплення табличних випадків додавання та віднімання з переходом через розряд. Запуск програми з Робочого стола.

Мета: Ознайомити учнів із розв’язуванням складених задач двома способами;

вправляти в вимірюванні сторін трикутника і квадрата, знаходженні їх параметрів;

 розвивати навичку розв’язування рівнянь; обчислювальні навички шляхом використання комп’ютера;

Навчити запускати програму з Робочого стола; закріпити навички роботи з мишкою; розвивати комп’ютерну грамотність.

виховувати сталу навичку культури праці роботи з ПК.

Обладнання: комп’ютери, таблиці для усних обчислень, скорочений запис до задачі, демонстраційний матеріал.

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

Сьогодні у нас незвичайний урок зустрічі математики з інформатикою.

(вітання з учнями. Перевірка відсутніх учнів)

-         Міні-бесіда про правила техніки безпеки під час роботи з комп’ютером.

-         Чи можна розпочинати роботу з комп’ютером без дозволу вчителя?

-         Як треба сидіти за комп’ютером?

-         Якою має бути відстань від очей до екрана монітора? Чому ?

-         З якою клавішею ви вже ознайомилися? Як вона виглядає і де розміщується на клавіатурі?

-         Для чого її використовують у навчальних програмах?

ІІ Повторення вивченого матеріалу

-         Як правильно ввімкнути комп’ютер?

-         Що з’явиться на екрані монітора?

-         Як правильно вимкнути комп’ютер?

-         Які дії виконує ліва та права кнопки миші?

Перевірка домашнього завдання.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Продовжити логічний ланцюжок:

Графічний редактор – PAINT

Текстовий редактор –

Програма для обчислень –

-          

ІІ. Контроль, корекція та закріплення знань учнів.

1.- Яку вивчаємо тему? (Додавання та віднімання чисел з переходом через розряд)

- Як ми додаємо та віднімаємо числа в межах  ----? ( по частинах)

- Що таке Р?

- Як знайти Р▲, Р█, Р▄?

2.Перевірка домашнього завдання

- Запрошую,діти, на парад зірок ( виконання домашнього завдання на віднімання)

- Кому треба звернути увагу на охайність та каліграфію?

- Хто не закінчив домашнє завдання?

3. Хвилинка каліграфії.

-  Діти , ми з вами вже ознайомилися з деякими комп’ютерними програмами, знаємо для чого їх використовують, який вигляд мають їхні значки. Та чи достатньо цього для роботи? Як же почати роботу з будь-якою програмою? Як її відкрити? Сьогодні на уроці ми дізнаємося відповіді на ці запитання.

IV. Робота над темою уроку

-  Пригадайте , як називається зображення, яке з’являється на екрані монітора після увімкнення комп’ютера ( робочий стіл).

На робочому столі розташовані значки програм. Подивіться уважно на екран. Чи впізнаєте значки відомих вам програм? Які це програми?

Щоб відкрити будь-яку програму, значок якої розміщено на Робочому столі, потрібно:

-         навести вказівник миші на значок. Пригадайте як це зробити.

-         двічі натиснути ліву кнопку миші.

Робота за комп’ютером .

Запишіть цифри 1 2 3 4 5, знайдіть їх суму (15) розкажіть все про це число.( двоцифрове, непарне, 1 десяток, 5 одиниць, сусіди 14, 16; склад 10і 5; 9 і 6; 8 і 7; 7 і 8;  6 і 9)

4. Проблема. Усний рахунок.

- Сьогодні ми спробуємо вирішити проблему: Чи можна математичні вирази чи задачі розв’язувати за допомогою комп’ютера.

5.- розв’язок рівнянь х+8 =11(хлопчики); х-8 =9(дівчатка); 17-х =11 (сильні учні)

- знак периметрів ▲, ▄, ст.45задача №244

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

- Які бувають задачі? ( прості та складені).

Складені задачі можна розв’язувати по різному, тобто 2-ма способами і якщо при цьому ми отримуємо однакову відповідь, то задача розв’язана правильно.

- Пояснення вчителя.

Задача.

Дітям подарували 6 синіх і 8 блакитних кульок. 4 блакитні кульки діти взяли.

Скільки кульок залишилося.

Вчитель демонструє 6 синіх і 8 блакитних кульок у двох вазах. На дошці записує скорочено умову задачі:

Подарували – 6 кульок і 8 кульок.

Взяли – 4 кульки.

залишилося - ? кульок

Фізкультхвилинка

Слухати ми перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо вправу починати.

Руки – вгору, руки – вниз

І легесенько прогнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз – присіли, другий – встали.

Повторний аналіз кульки:

- Скільки було синіх кульок (6)

- Скільки було блакитних(8)

- Про що можна дізнатися за цими даними ( скільки разом кульок у вазі?)

- Якою дією (+) 6+8 = 14

Вчитель забирає 4 блакитні кульки

- Чи зможемо дати відповідь на запитання задачі? (14-4 =10)

Тоді розв’язування задачі матиме такий вигляд:

І спосіб

1) 6+8=14 (к) разом

2) 14-4 =10 (к)

Відповідь: 10 кульок залишилось.

ІІ спосіб

- Дізнаємося скільки залишилося блакитних кульок?

1) 8-4=4 (к) –блакитних

- Скільки всього кульок залишилось?

2) 4+6=10 (к)

Відповідь: 10 кульок залишилось.

В обох випадках одна відповідь, значить задачу розв’язано правильно.

ІV.Фізкультхвилинка.

V. Робота з підручником

Розв’язування задачі №240 ст.44 в зошиті.

Учні читають задачу. Ознайомлюються із схематичними записами до неї. Дають пояснення до кожного способу. Порівнюють відповіді, які отримали при різних способах розв’язування.

Записують задачу у зошит.

VІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

- Що запам’яталося.

- Що вивчили?

- Що було цікаво?

- Чи можна розв’язувати складену задачу 2-ма способами.

- А просту (не можна)

- Чому.